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国情咨文气候教育

2017-08-02 07:08:32 

金融

在气候科学的教学中,您是否对竞争对手留下了什么意见

在本周的国情咨文演讲中,奥巴马总统对气候变化并没有多说,但他确实强调教育,尤其是教育需要让美国人为高科技工作做好准备

气候科学是非常技术性的,那么让我们看看气候科学在我们国家的学校和我们国家的教师中的表现如何

气候变化科学是否在美国的教室取得了成果

双方

关于气候科学教育的部分争议是如何教育它

例如,它是大多数科学家认同的固定主题,还是对全球变暖的原因如此不确定,竞争理论需要被教导为同样有效的解释

是否应该要求教师教授气候科学怀疑和否认,并指出人类活动是全球变暖的原因的科学证据

两个州 - 德克萨斯州和路易斯安那州 - 对这些问题采取了明确的立场,并要求教师将气候科学否认作为一种有效的科学立场

其他两个州 - 田纳西州和俄克拉荷马州 - 已经颁布立法,将气候科学的怀疑纳入课堂

这些要求几乎得不到美国国家科学院的支持,该科学院可以说是该国首屈一指的科学组织

由科学家管理的科学家组织在林肯担任总统时就科学和技术问题提供建议

该学院的报告得出结论:“科学证据的优势表明人类活动 - 特别是二氧化碳和其他温室气体 - 被释放到大气中 - 这是最后一次全球变暖的最可能原因

“和”数十年需要采取实质性行动来限制放大器对气候变化的响应并适应其影响

“一些州立法机构和科学界之间存在一些差异

在气候变化教育方面,我国教师对自己的责任有何看法

美国国家地球科学教师协会(NESTA)对555名K-12美国科学教师的调查显示,尽管有5%的人需要教两者(其中12%生活在南方),47%的人报告说他们这样做只是因为他们认为“双方”都是有效率的,另有36%的人认为他们受到了直接或间接的影响,并教导“双方”在怀疑主义的课堂上进行另一项调查,这项调查是由全国科学教师协会表明,另一方面,教师似乎对气候教育状况“好”:60%的人说他们不关心如何在学校教气候变化

这似乎意味着老师并不担心

大约80%的学生质疑美国国家科学院在科学问题上的结论,并且不得不向教育工作者询问如何进行气候变化科学

他们是否认为自己有足够的资格来反对学术界

教师的气候科学信念证明,一小部分NESTA调查认为气候科学与国家艺术学院不同

调查结果显示,(pdf)555名受访者中有6%表示不相信全球变暖正在发生,13%的受访者将其归因于教导气候变化和演变的自然原因

在一定程度上,作为对这些统计数据的回应,国家科学教育中心以倡导教学发展而闻名,最近在课堂上宣布了一项新的倡议,即“捍卫和支持气候科学的教学”

教授气候科学并提供反击的教师越来越多地攻击教师并让学生参与这一主题

该公告发布后,该组织的执行董事Eugenie Scott说:“气候变化是一个进化的地方

几年前“二十五年前

我不得不说斯科特博士有一些强大的玫瑰色眼镜

考虑到这一点:在最近发表的一项研究中调查的926名公立高中生物学教师中只有约28%科学杂志上的一年强大

强大的倡导者,并以一种奇怪的方式不断教授进化证据,与TheGreenGrok竞争顶级交叉